Астрономический кружок

Нет, Таня, самолетики обычные. Это мы с Олей панно обсуждали).

Так это не обычные самолетики были?

Я видела, шикарные поделки. Мне бы такое не под силу сделать, точно! Жалко только, что последний раз на кружке, по этому рукоделию, я только Женю и видела.

Кстати, мы тут как-то делали с ребятами авиационную технику (самолетики), украшали их звездочками, раскрашивали, а потом устроили соревнования в коридоре - у кого дальше полетит. Победил я. Но это было не честно))) - я самый высокий просто, а так самолетики у меня пикировали вниз, вкривь и вкось не хуже, чем у ребят.
Еще интересно - показали выставку вышитых на панно ленточкой цветов. Такие шедевры! Женька даже делал (из 9го класса). Оль, ты наверное видела - это в комнате напротив той, где вы обычно проводите занятия.

Вчера в планетарии ребятам дали возможность позаниматься на космическом тренажере. То о чем ребята давно напоминали, наконец-то удалось воплотить в жизнь. Спасибо огромное Николаю Ивановичу Лапину - научному сотруднику планетария! Все ребята слазили в стыковочный модуль и совершили несколько попыток стыковки. Конечно, не обошлось без многочисленных виртуальных дырок в космической станции)), но у некоторых ребят (Леши особенно - его анкета, кстати, есть у нас на сайте) стыковка пошла на ура сразу. Сразу видно - человек любит технику (так по жизни и на самом деле - очень любит компьютеры). Занятие проходило в совершенно свободной форме. И Ире, и мне, удалось и с ребятами пообщаться, и на стыковку посмотреть. А еще фильмы показывали про подготовку космонавтов и ежедневную рутину жизни на МКС.

Спасибо, девчонки!!!

Коля! буду надеяться, что все у тебя разрешится! И вообще- желаю тебе только удачи!

Коля, желаю тебе поскорее разрешить все сложности на работе. И ждем продолжения астро-кружка - по мере твоих возможностей!

Что было в воскресение. Попытались с ребятами поговорить о гипотезе возникновения нашей Вселенной. Сперва пришлось вспомнить, что такое Вселенная, и что туда входит. Разобрались, и потихоньку вспомнили. Опять прошлись по галактикам, посмотрели их на фотках. Дальше я рассказал, что по современным научным представлениям Вселенная возникла около 14 млрд. лет назад. До этого Вселенной в нашем понимании не существовало. Материи не было – ни одного атома. Света тоже не было – ни одного фотона. Пространство еще не было создано и времени не существовало. Вот так! А затем, мгновенно, Вселенная приняла форму крошечной плотной частицы, заполненной светом. И за крошечную долю секунды появилась на свет вся материя и энергия Космоса. При этом Вселенная по размерам была много меньше атома и была обжигающе горячей. Этот первичный шар с невообразимой скоростью стал расти. Это процесс ученые назвали Большим Взрывом. Причем это не был ‘фейерверк’, взрывающийся в существующем пространстве; это было расширение самого пространства. И в течение времени меньшего 0,000000000000000000000000000000000001 доли секунды Вселенная увеличилась более чем в 10Е36 раз. Из крошечной точки возникли все галактики, скопления и сверхскопления галактик, которые существуют во Вселенной сегодня. Кстати, кому интересно, предлагаю вспомнить первые стихи первой главы Библии. Для сравнения.
Ребят, впрочем, эти волнующие подробности заинтересовали меньше. Которое занятие самым популярным вопросом остается: «Будет ли конец света в 2012 году (рекламируемый фильм, кажется, об этом годе говорит)». Плюс с галактик беседа плавно перетекла на благодатную тему о кладбищах и пришлось разбираться, могут ли скелеты есть оставляемые на могилах печенины и конфеты, и зачем дяди на кладбищах пьют вино и бросаются бутылками. Вопросы интересные, хотя прямо астрономии и не касающиеся. В творческой части сегодня поговорили и полепили строительный материал любого (в том числе космического) тела: атомы и молекулы. По простому – из пластилина, на зубочистках. Плюс провели настоящий химический эксперимент получения углекислого газа при смешивании водных растворов борной кислоты и соды. Напортачили, правда, с пропорциями, но все равно все послушали, как жидкость шипит… Напоследок посидели с мальчишками в их спальне, мне стишок рассказали про новый год, а потом беседа скатилась на спортивные темы, вспомнили летние занятия на турнике и решили поотжиматься. Ребят было много, я один, поэтому уже на втором мальчишке я успешно выдохся и проиграл))... И последнее. В связи с непростой ситуацией на работе занятия астро-кружка прерываются и далее будут проводиться не регулярно, по обстоятельствам.

Спасибо, Тань, я обычный. И все мы тут из одной песочницы.

Коля, я каждый раз читая твои рассказы, мысленно говорю тебе "спасибо" и посылаю связку воздушных шариков. Сегодня говорю вслух: спасибо, спасибо, спасибо! Ты - удивительный!

...Ребята меня как-то спрашивали - что такое радуга, почему и как она возникает. Сразу ответить не смог, потом времени не было, вопрос замотался, а сейчас вот все-таки дошли руки. Распечатал фотки радуги, фотку, как свет расщепляется проходя через призму и вместе все посмотрели, пообсуждали. Выяснили, что радуга бывает после дождя, когда воздух влажный, но солнышко уже из-за туч вышло. И преломляясь через мелкие капельки воды, белый солнечный свет, как сквозь призму, расщепляется на кучу разных цветов - превращается радугу. Смотрели с Катей, Артемом, Сергеем и другими ребятами. Андрей был. Многие забегали. И Галю выписали. Уже 28го была в интернате. Чувствует себя хорошо. Привет передает.
А потом перешли к астрономической части. Поговорили о черных дырах. Что это такое, есть ли шанс из них вырваться. Пофантазировали на тему искривления пространства-времени вблизи этих массивных космических объектов и о полуфантастических гипотезах ученых о белых дырах и червоточинах (пространственно-временных туннелях). Посмотрели фотки космических объектов в моей книжке. После всей теории на бумаге порисовали черные дыры, планеты; я принес симпатичные маленькие звездочки из Ашана - ими обильно украсили наши творения.

Миша приходил, принес ребятам их же фотки. Спасибо, Миш, тебе огромное! Я-то видел, как рады были ребята! Они забегали в нашу комнату и с радостью их всем (и друг другу) показывали. Сфоткано, моменты схвачены классно! Жаль только альбомчики под фотки мало у кого есть.

Еще сегодня ребятам почитал одного из своих любимых поэтов - Юрия Левитанского. Конечно, понимал, что для них это сложно будет (так и получилось, плюс шум, гам), но уж очень хотелось. Стихи потрясающие. Себя ими порадовал. Хорошо все было. Спасибо ребятам за это.

Поздравили с Ирой ребят с наступающим Новым годом. Бенгальские огоньки все вместе пожгли... Все как в детстве...
А занимались вот чем: из бумаги вырезали галактики разных форм и, раскрасив, на ниточках подвешивали к тарелочке. Потом эту поделку в качестве игрушки повесили на новогоднюю елку. Занятно получилось

Новый год наступает... Дай Бог, чтобы у всеx все хорошо было. Ну а мы с Ирой постараемся что-нибудь радостное, новогоднее ребятам устроить. Чтоб у всех улыбки были на лицах. Чтобы наступающий праздник был светлым и несущим надежду.

В прошлое воскресение начали изучать галактики. Посмотрели на завораживающие картинки этих космических объектов, состоящих из мириад звезд, поговорили о теориях их возникновения. Опять вспомнили звезды и наше Солнышко. А в творческой части делали моделирование колец Сатурна: взяли чистые CD-диски, разрисовали их с ребятами полосами и каждую полосу покрыли своим цветом блестящей краски. К отверстию диска прикрепили шарики из пластилина и под углом проткнули вытянутой скрепкой - получилась отличная елочная игрушка. Плюс с собой была новогодняя мишура и серпантин, часть потратили на новогоднее украшение колец Юпитера, а остатки расклеили на стены комнаты. Я вот просто перечисляю, чем мы занимались, что было, но самое главное, общение с ребятами, оно конечно, остается внутри. Не все ведь напишешь.

Спасибо, Лен, мы с Олей обсудим, и я тебе перезвоню.

у нас есть средства, собранные на Добром Нижнем на развитие и творчество детей. Вы подумайте что для Астрономического кружка необходимо и в принципе для занятий-и звони мне по предполагаемой сумме. Только при покупке материалов не забывате брать чеки товарный и кассовый!!!И я уже деньги передам!
Оле Бодровой я тоже об этом написала насчет рукодельных занятий-жду от нее примерные расходы.

Сегодня завершили звезды и созвездия. Опять полностью повторили Солнце, звезды. Поигрались в звездный паззл. С ребятами нафантазировали собственные Солнечные системы, аналогичные нашей (порисовали карандашами на бумаге). И с помощью специальной линейки (спирографа) порисовали замысловатые замкнутые кривые, отдаленно напоминающие что-то космическое. Плюс много всякого еще интересного обсудили вокруг да около.

Вы там давайте уже думайте чего Вам нужно будет на ближайшие занятия и рукодельные мастерские-нужно уже приходовать деньги, собранные на Добром Нижнем. Пока деньги то есть (ура, наконец-то).
Подумайте что Вам нужно-какая будет примерно сумма-и пишите или звоните мне-только когда будете закупать материалы (для творчества и развития)-незабудьте про товарные чеки!!!
А я Вам уже деньги передам!
А то некоторые координаторы уже начали активничать-закупаться того и гляди все потратят:) шучу.

Не, Оль, спасибо, мы с Ирой справляемся, просто тут получилось, что непросто было запомнить как эти звездочки делать, плюс местные 'разборки' старшеклассников и младшеклассников)). Мы справляемся!

Коль, ты говори, если тебе нужна помощь. У нас почти каждое воскресенье есть кто-то, кого можно определить в вашу группу, в помошники.

Ир, надо подумать)), думаю мы твои звездочки как-нибудь еще на предновогоднем занятии используем. Ага?)))

В воскресение с Ирой продолжили изучать звезды и созвездия. Прошло сумбурно, наверное не стоило в один коллектив мешать старшеклассников и ребят из 4го класса. Да и народу, мне кажется, было критически много для нас двоих с Ирой. В этот раз оптимально было бы: каждый волонтер на 2 человека. Слишком много объяснять и показывать приходилось. И ребята с которыми мы не успевали общаться, естественно, начинали беситься)). А так все нормально прошло. Сначала вспомнили теорию: Солнце, звезды. Потом воспользовались паззлами по созвездиям Тани-Кнопочки, и на ватманах их стали пытаться рисовать. А Ира проводила мастер-класс по изготовлению оригами звездочек из полосочек цветной бумаги. Я, к сожалению, Ир, эту технологию так и не освоил((, но зато освоил нарезку цветной бумаги на полоски)). Изготовленные звездочки приклеивали к листам ватмана. Получилось - я считаю - хорошо; единственно ребята перебесились и пару листов ватмана затоптали. Нас с Ирой слишком мало на них всех было. На следующее занятие скорее всего продолжим говорить о созвездиях и рисовать звезды.

Вчера начали изучать звезды и созвездия. Посмотрели карту звездного неба. Попытались зарисовать созвездия на воздушные шарики фломастерами. Ребята с интересом ознакомились с греческим алфавитом (звезды, в зависимости от их видимой яркости, обозначаются греческими буквами: альфа - самая яркая звезда и т.д.), каждый получил задание написать по 3 греческие буквы. Ну и опять вспомнили про нашу главную звездочку - Солнце. На следующем занятии продолжим.

Сегодня с Ирой и ребятами из 4го класса вырвались в Планетарий. Посмотрели фильм "В поисках планеты". Все довольны, ребята даже поинтересовались, пойдем ли мы на следующей неделе?)). Пришлось разочаровать.
Кстати, ребята хором говорили, что пишут письма деду Морозу и уточняли - кто из волонтеров с ними поедет в Великий Устюг к настоящему деду морозу, а то местные - не настоящие, а переодетые волонтеры. Меня ребята предлагали на роль местного деда Мороза))).

Галю я тоже видела. Она свои подарки на день рождения все сестре подарила. Удивительный человек, а ведь так сама хотела куклу!

Галинку выписали. Чувствует себя и выглядит хорошо. Она лежала в 8 больнице. Грипп.

Сегодня немножко посмотрели карту с компасом, а потом надували насосиком длинные воздушные шарики и пытались вязать из них животных: лебедя, собачку, стрекозу и мышку.

Кстати, сегодня еще такой забавный эпизодик был. Спрашиваю ребят: "Чем мы дышим?" Как обычно совершенно серьезно, как это у Кристинки и получается, она ответила: "Выхлопными газами". Я не смог с ней не согласиться!

У нас с Ирой сегодня был маленький юбилей - ровно 2 месяца наших астрономических занятий. Ир, тебя, к сожалению, не было, поэтому пришлось его проводить одному.
...Сначала была астрономическая викторина - я скомпоновал вопросики по всем пройденным темам и с ребятами часть из них мы обсудили. Отвечая на каждый вопрос мы все время уходили на обсуждение интересных тем в сторону. Так обсуждая состав воздуха, потом выяснили каким образом кровь насыщается кислородом и протекает по всему телу; обсуждая планеты вновь поразмышляли о возможности существования внеземной жизни; обсуждая Солнце, с удивлением, Настя узнала, что и оно вращается относительно центра нашей галактики Млечный путь, совершая полный оборот за 1 галактический год. Опять полазили по карте, долго и безуспешно искали Египет (не нашли!))), но зато нашли Дублин, Екатеринбург, Нижний Новгород, США и пр. полезные объекты. Хотелось еще с компасом поработать, но уже руки не дошли.
Творческая часть сегодня состояла из раскраски белого воздушного шарика материками и океанами - делали глобус. Получилось что-то невообразимое, потому что шарик пару раз уронили в палитру со всеми красками))). Все перемазались здорово! Особенно мне жутко было, когда мимо нашей комнаты проходила группа малышей из 1 класса, и она ринулась щупать шарик. Пару детей тут же пришлось направить в туалет смывать боевую раскраску))).
На следующее занятие с Ирой опять планируем Землю.

Все равно много у вас хорошего и полезного произошло даже если состав был усеченный не многочисленный. Постараюсь быть в эти выходные.

К сожалению, Ира сегодня не смогла подойти. На астро-кружке я был один и прошел он сегодня не штатно. Весь наш астро-класс сегодня как раз в часы нашего посещения пошел на помывку в душевую, поэтому занимался на 2м этаже с Ильей из 3го класса и потом (уже ближе к раскраске шариков) подошли ребята из 6, 7, 8 классов. Первый раз удалось то чего мне так хотелось: мы позанимались с ребенком вдвоем, я был в его полном распоряжении и меня не разрывали на 5 частей сразу. С чего начали. Я взял красочную географическую карту земли Тани-Кнопочки (в пр. раз занимались по политической, где было деление на страны) и мы с ним нашли все материки, посмотрели океаны, нашли Россию, узнали страну Великобританию которая находится как раз напротив Парижа (о Париже и Франции почему-то знают абсолютно все дети). Потом занялись измерениями на карте. Я специально взял линейку. А на карте было написано 1 см = 250 км. Думал померим с ребятами расстояния между городами на карте. Но до этого дело не дошло. Стали с Ильей разбирать как линейкой мерить, как считывать результаты измерений, в чем измеренная величина измеряется. Как все по другому, интересней, когда рядом с тобой взрослый! Сантиметры Илья знал. А вот с миллиметрами познакомились. Не сразу, но удалось нарисовать на клечатой бумаге 1 см и 1 мм. Потом мерили квадратики на бумаге. И наконец, выясняли что больше. 60 мм или 13 см. Илья совершенно законно утверждал, что 60 > 13. А вот преобразовать 13 см в мм было сложновато: для этого надо было умножить на 10, чего они еще не проходили. Ответ подсказали подошедшие старшеклассники. Вот так с клеточкам, с картой мы с ним наверное минут 30-40 поговорили. Ну а дальше раскрасили 2 белых шарика. Трудно описать что получилось. Но то что они были белыми уже догадаться было нельзя. Перемазались все здорово. Хорошо хоть краска легко отмывалась.
Ир, тебе просил передать привет кто-то из ребят, но у меня все сегодня из головы повылетало, я совершенно не помню кто.
Вот так.

На следующее занятие у нас будет опять Земля. На этот раз, Ир, предлагаю расписывать гуашью белые воздушные шарики. Тоже моря и континенты. Получается забавно на шариках))). Я пробовал немножко.

А потом раскрашивали карандашами нашу планету по распечатанным Ирой контурам материков (на А3). Правда, из-за ограниченного количества карандашей особо к цветам не присматривались. Но океаны синими получились у всех))).

Земля - благодатная тема. Мы столько всего не знаем! И это совершенно нормально. Сегодня узнали о материках, узнали, что Россия - это не материк и что Дублин - это не остров. И так далее. И так далее. Все надо проговаривать. Каждый ребенок справедливо хочет оттянуть внимание волонтера на себя. А так просто, молча, рисовать, раскрашивать не интересно. Интересно в диалоге. Сегодня с Ирой и Еленой Александровной (воспитателем) распараллеливались на всех детей. Выбирали на контурах Земли материки и узнавали, как они называются. Узнали что есть страна Канада и что Америка и США это две большие разницы. Узнали почему есть времена года (Ира и Е.А. поняли, а вот смогут ли объяснить ребята через неделю - у меня большие сомнения. Ну да не страшно, еще и еще раз объясним). На следующее занятие - вновь Земля.

Завтра с Ирой начнем Землю. Сначала куча всяких интересных вопросов на темы, известные ребятам, а потом немножко новенького + раскраска карандашами материков-океанов по контурам Земли, скачанным с инета.

Спасибо, Оль, все хорошо прошло, были с Ирой и воспитательницей, ребята посмотрели на звезды и галактики.

В планетарий то как сходили? Или ты и туда не попал?

Конечно, Земля! А вот что конкретно....сформулирую ближе к выходным.

Вот, а все бабушки с дедушками жалуются, что память теряют. Куда уж им до нас, молодых

Оль, не переживай)))), ты мне их вернула вместе с крупами. В следующий раз еще раз попытаюсь их отдать)))) - нет срочности

Караул, беда! Убей, не помню куда засунула твои отчетные чеки. Ты не видел куда я их убирала. Напиши мне хотябы примерную сумму, которая в них была. Я все сумки облазила, как в воду канули!

Знаете, чего им не дает среди прочего школьная система (на мой взгляд; возможно это касается не только интернатов) - умения размышлять перед ответом. Какой смысл? Ведь конфетку/похвальбу получает не сначала подумавший и ответивший (и даже не важно, верно или нет, главное, - с мотивацией ответа), а ответивший быстро и угадавший (по тестовой системе), особенно если ответ предполагает всего 2 варианта. Плюс стараются скоростью опередить в ответе друг друга. Вчера много таких моментов было. В частности, когда выясняли, где жарче: на Солнце или на Марсе - проблем не было, но когда нарисовали оба космических тела и я показал на прямой их соединяющей точку и спросил: "А здесь - жарче или холоднее, чем на Солнце?". У ребят нет проблем, ответ следует незамедлительно, "жарче, жарче". Я молчу. "Холоднее, холоднее". Я продолжаю молчать. "Жарче, жарче". Когда ребята замолкают перебрав не по разу оба варианта, начинаем разбираться. Конечно, разбираемся и Женя правильно отвечает, что холоднее, т.к. тепло от Солнца уже начинает остывать. Так во всем. Долго гадали, что холоднее, 0 или -20? Пришлось выяснять, сколько у нас в Нижнем бывает зимой. Ответы были фантастические (-60, +100). Но в итоге вышли на правильные цифры. А что такое 0? Не знают. Задаем вопрос по другому - когда вода замерзает в лед? Сначала молчат, но потом кто-то догадывается (или предполагает - а очень большой скачок мысли), что при 0. Плюс еще одно соображения - ребята выдерживают в подобном "научном режиме", минут 30 (нормально, почти урок), потом уже хотят двигаться и т.д. Под руководством Иры были произведена лепка из пластилина на тему возможной марсианской живности (забавные существа получились из трубочек для коктейля, зубочисток и пластилина). Часть ребят осилили пластилиновое панно на бумажной тарелочки, правда не у всех по Марсу, но да не важно, главное - творчество было (у меня у самого вышло море, остров, пальма, Солнце, по одной из версий это могли быть происки моего подсознания))))).

Ир, что у нас на следующие выходные?

Ир, тарелочки так и не купил, ноги не дошли, завтра сделаю.

Ага, с тарелочками хорошая идея. Только они не хрупковаты будут? Они ж, по-моему, из очень ломкого материала?

Прошло все действительно неплохо. Жалко народу малова-то, хотя и с 4 детишками уже труднова-то. ))) В следующий раз все-таки начнем Марс, я с тобой полностью согласна. Надеюсь, все получится. Конечно, побольше дела (ребятишкам эта часть больше всего нравится). Подумала, может вместо дощечек (чтоб тебе особо не возиться) на пластиковых тарелочках каждый свой Марс сотворит. Их можно красные купить, разноцветные. Как ты думаешь?

Прошло все неплохо. Хорошо не сразу, но все-таки дали нам на сегодня дискотечную. Занимались в следующем устоявшемся на сегодня составе: Галя из 4б, Аня С., Аня Л. из 6, Андрей. Плюс, конечно, Ира и Коля. Сначала, как положено, поносились, оборвали со стен воздушные шарики, потом их пришлось привязывать обратно. Так выпустили немножко пар. Потом сели на стульчиках, каждый выбрал по фотке и рассказал, что знает об изображенных на ней предметах. Так, сегодня выяснили (и запомнили!), что Солнце – такая же звездочка, как и мириады тех, что светят нам ночью, а дорожки по которым ходят планеты называются орбитами (тоже запомнят, т.к. провели аналогию с жвачками, с орбитом). Даже выяснили, что солнечная система – крошечная точечка в нашей галактике «Млечный Путь». Лучше всех ориентировалась Аня Л. из 6-го, которая сказала, что знает это, потому что когда-то ходила в планетарий, так что наши походы туда будут не напрасны))). Потом Ира устроила из нас планетарный хоровод. Солнышком была Аня Л., Меркурием Галя, Венерой – Коля, Землей – Андрей со своим спутником, Луной, - Аней С. и замыкал нас всех Уран – Ира. Повращались вокруг Солнышка, при этом Ане приходилось еще и заодно пытаться бегать вокруг Андрея – Земли. На это все ушло столько времени, что на Марс уже не хватило. Поэтому, трансформировав Марс в Солнце, на ватмане сделали эмблему нашей «ЮЛЫ», окружив солнышко (очень симпатичная девочка получилась, с длиннющими ресницами и шикарной улыбкой – творчество Гали) отпечатками наших ладоней, вырезанных из цветной бумаги. Потом все раскрасили краской с блестками и частично подписали гуашью. Во-о-от. На этом время уже и закончилось. Поэтому Ир, как думаешь, на следующем занятии Марс все-таки начнем? С лепкой.

На это воскресение планируется начать изучение Марса.
Формат занятия.
1. Информационная часть по Марсу (`теория`).
2. Делаем собственную совместную эмблему Марса. На листе ватмана в центре наклеиваем большой круг из рыжей бумаги (лицо Марса), на нем дорисовываем глаза, нос, уши, рот, а по периметру приклеиваем отпечатки наших ладошек, скажем на желтой бумаге каждый свою руку прикладывает, обводит и вырезает, а потом приклеивает к ватману. Снизу можно написать «Клуб юных любителей астрономии «ЮЛА» и наш девиз.
3. Делим ребят на 2 команды и устраиваем викторину по прошедшим занятиям. Вопросы продумываются.
Кому нужна `теория` - пишите на nck.boch собака rambler.ru - вышлю. Или обращайтесь к Ире, Маше chippin, Оле, у них тоже есть.

Ясно, я запутался. Вам обеим спасибо

Коль, у вас тоже сложности с помещением для занятий были? И у нас тоже ((
Потратили кучу времени, прежде чем нас пустили куда-то((
надо это как-то менять, иначе остается мало времени.